인천 담방초, 질문에서 소논문까지…과학동아AiR로 완성한 AI 탐구 수업 작성일 12-16 33 목록 <div id="layerTranslateNotice" style="display:none;"></div> <div class="article_view" data-translation-body="true" data-tiara-layer="article_body" data-tiara-action-name="본문이미지확대_클릭"> <section dmcf-sid="5IhK5npXd4"> <figure class="figure_frm origin_fig" contents-hash="459556321a41cf881df6b807a6c3caac2f79a4e1a6efedcf7e115f1c9c60b08d" dmcf-pid="1Cl91LUZJf" dmcf-ptype="figure"> <p class="link_figure"><img alt="인천 담방초 6-1반 학생들이 과학동아AiR를 활용한 탐구활동의 결과를 발표하고 있는 모습. 동아사이언스 제공 " class="thumb_g_article" data-org-src="https://t1.daumcdn.net/news/202512/16/dongascience/20251216171956008mzvb.jpg" data-org-width="680" dmcf-mid="2uYMpjB3dU" dmcf-mtype="image" height="auto" src="https://img2.daumcdn.net/thumb/R658x0.q70/?fname=https://t1.daumcdn.net/news/202512/16/dongascience/20251216171956008mzvb.jpg" width="658"></p> <figcaption class="txt_caption default_figure"> 인천 담방초 6-1반 학생들이 과학동아AiR를 활용한 탐구활동의 결과를 발표하고 있는 모습. 동아사이언스 제공 </figcaption> </figure> <p contents-hash="ba765d933c40e019a4d357e83c3e33d9f2b6144dbb0ec549a25f655566e1b528" dmcf-pid="thS2tou5iV" dmcf-ptype="general">“바다 거북이 코에 박힌 빨대 때문에 죽어가는 모습을 본 적이 있어요. 해양 동물들이 우리가 버린 쓰레기 때문에 어떤 고통을 겪게 되는지 생각해보게 되었습니다.” </p> <p contents-hash="dcac14edee9675a4edd5f5a9253bfa4dd133e0749d1172d9ef2cd583d85b7d6d" dmcf-pid="FlvVFg71J2" dmcf-ptype="general"> 인천 담방초등학교 6학년 1반 학생들이 과학탐구 주제를 선정한 이유다. </p> <p contents-hash="c98943ab955e3af02c8a59551962d26e9b84e223e397fe6c8cd5e8b781b2b5b5" dmcf-pid="3STf3azte9" dmcf-ptype="general"> 이 문제의식에서 출발한 학생들은 쓰레기가 해양 동물의 움직임을 방해하고 먹이를 찾는 과정을 어렵게 만들 것이라는 가설을 세웠다. 이후 실험 조건을 달리한 세 개의 그룹으로 나누어 모형 실험을 설계하고 해양 생물이 먹이를 찾아 이동하고 섭취하기까지 걸리는 시간을 예측·비교하는 탐구 활동을 진행했다. 가설 설정부터 자료 조사, 실험 결과 분석까지의 전 과정은 소논문으로 정리해 발표했다.</p> <figure class="figure_frm origin_fig" contents-hash="b59dab33f2621375332883ee7d24a7e44a40b231854c5421e851280585adf4f3" dmcf-pid="0vy40NqFLK" dmcf-ptype="figure"> <p class="link_figure"><img alt="실제 아이들이 과학동아AiR를 활용하여 질문하고 답을 얻은 화면의 모습. 동아사이언스 제공" class="thumb_g_article" data-org-src="https://t1.daumcdn.net/news/202512/16/dongascience/20251216171957293cbix.png" data-org-width="680" dmcf-mid="7JXd7k9Uer" dmcf-mtype="image" height="auto" src="https://img2.daumcdn.net/thumb/R658x0.q70/?fname=https://t1.daumcdn.net/news/202512/16/dongascience/20251216171957293cbix.png" width="658"></p> <figcaption class="txt_caption default_figure"> 실제 아이들이 과학동아AiR를 활용하여 질문하고 답을 얻은 화면의 모습. 동아사이언스 제공 </figcaption> </figure> <p contents-hash="a9615e3a031da74e6c5b134e83259aabca2702ff2281fe69ae19e690b4d8b67f" dmcf-pid="pTW8pjB3Jb" dmcf-ptype="general">이번 수업의 핵심 도구는 ’과학동아AiR(과학동아에어)’였다. 과학동아AiR는 단순한 정보 검색 도구를 넘어 △탐구 질문 생성 △관련 기사·자료 추천 △질문 수정에 따른 답변 비교 등 탐구 전 과정에서 학생들의 사고를 단계적으로 확장하는 학습 도구로 활용됐다.</p> <p contents-hash="c28974683f5161d73637c513f3812e149f9204fde43a34d40a552652f04e7953" dmcf-pid="UyY6UAb0iB" dmcf-ptype="general">이를 통해 교사는 수업 설계와 피드백에 보다 집중할 수 있었고 학생들은 AI를 활용해 탐구의 깊이와 밀도를 높일 수 있었다.</p> <p contents-hash="7bdad0b65443254dc40d884397cc6a87731194ce793a9737f724aea42e1b8c95" dmcf-pid="uWGPucKpJq" dmcf-ptype="general"><strong>● 질문에서 출발한 탐구… AI와 함께 완성한 소논문</strong></p> <p contents-hash="e19ed0dede91bc055b0d637a394ec26850d0f517e1683e7a5c86477dbbf1f8ca" dmcf-pid="7YHQ7k9URz" dmcf-ptype="general"> 해당 수업은 과학동아AiR를 활용한 소논문 작성 중심의 탐구 수업으로 한국과학교육학회와 동아사이언스가 공동 개발한 ‘마을 내 문제 해결하기 프로젝트’ 수업 모델을 바탕으로 2주간 총 6차시에 걸쳐 진행됐다. AI를 활용해 학생들의 과학적 사고력과 탐구 글쓰기 역량을 기르는 것을 목표로 설계됐다.</p> <p contents-hash="78e6a6667ae122b01ec69f501be69251988919ea0cfeabe3fe56b267182552bc" dmcf-pid="zJnYwBCEe7" dmcf-ptype="general"> 학생들은 지역 환경 문제 등 실생활과 밀접한 주제를 선택해 조사·분석·작성의 과정을 체계적으로 수행하며 교과 개념을 실제 문제 해결과 연결하는 경험을 쌓았다. 수업 과정에서 과학동아AiR는 학생들이 질문을 구체화하고 탐구 방향을 점검하는 데 활용됐으며 탐구의 깊이를 더하는 역할을 했다.</p> <p contents-hash="9cb15aceb8da08f52a5d958e6f974b21d772f940468dbabf1e906fde0e10905b" dmcf-pid="qiLGrbhDdu" dmcf-ptype="general"> 수업 초반 “무엇을 질문해야 할지 막막했다”는 학생들은 과학동아AiR의 추천 질문과 튜터 기능을 활용하며 점차 탐구의 출발점을 만들어갔다. </p> <p contents-hash="b87c8e4476881433ee73d782ef0d749a11a1ee846e1d531765a4d8796197e249" dmcf-pid="BnoHmKlweU" dmcf-ptype="general"> 장서현 학생은 “질문 예시를 참고해 질문을 시작했는데 점차 어떤 질문이 더 좋은 질문인지 알게 됐다”고 말했다. 질문을 어떻게 바꾸느냐에 따라 답이 달라지는 과정을 직접 경험하며 질문을 다듬는 힘을 키울 수 있었다는 설명이다.</p> <figure class="figure_frm origin_fig" contents-hash="e3702b1dd7fa604e369327e2f2857968c8da284021f0b6d25ee35da0ade1ee27" dmcf-pid="bLgXs9SrRp" dmcf-ptype="figure"> <p class="link_figure"><img alt="AI가 탐구의 과정을 지원하는 도구라고 강조하는 한종훈 담방초 6-1반 교사. 동아사이언스 제공" class="thumb_g_article" data-org-src="https://t1.daumcdn.net/news/202512/16/dongascience/20251216171958551aagp.jpg" data-org-width="680" dmcf-mid="zyE7S6Ghiw" dmcf-mtype="image" height="auto" src="https://img2.daumcdn.net/thumb/R658x0.q70/?fname=https://t1.daumcdn.net/news/202512/16/dongascience/20251216171958551aagp.jpg" width="658"></p> <figcaption class="txt_caption default_figure"> AI가 탐구의 과정을 지원하는 도구라고 강조하는 한종훈 담방초 6-1반 교사. 동아사이언스 제공 </figcaption> </figure> <p contents-hash="33775bd15bf002c2ee02826910e4efef40c2c2a05ef135d81a54fd20ee0a9ac6" dmcf-pid="KoaZO2vmi0" dmcf-ptype="general"><strong>● 교사가 말하는 ‘과정 중심 AI 탐구 수업’의 가능성</strong></p> <p contents-hash="3e13b9ebac71795d71295c185fcbf65ad0b8d5c2f5502aa5db6ad5c37f4bafe8" dmcf-pid="9gN5IVTsL3" dmcf-ptype="general"> 수업을 지도한 한종훈 교사는 학기 동안 학생들과 함께 다양한 공모전에 꾸준히 도전해 왔다고 밝혔다.</p> <p contents-hash="3a71132ffc751fb41861ebd0e150e0b02ed1f156bcce6671a00d1fecba78c591" dmcf-pid="2aj1CfyOLF" dmcf-ptype="general"> “2025년 한 해 동안만 약 50개의 공모전에 참여했습니다. 아이들이 자기 생각을 글로 표현하는 데 확실히 자신감이 붙었습니다.”</p> <p contents-hash="fe200bec7bf9fe383946afbd2c486c82cfb694590af62864ef4f3843c4dc6ea6" dmcf-pid="VNAth4WInt" dmcf-ptype="general"> 한 교사는 이번 수업에서 과학동아AiR가 학생들에게 ‘풍부한 자료를 제공하는 조력자’로 기능했다고 평가했다. 그는 글쓰기를 요리에 비유하며 “AI는 다양한 재료를 제공하고 학생들은 그 재료를 바탕으로 자신만의 글을 완성해 나간다”고 설명했다.</p> <p contents-hash="25acc4a2b4c4b61da45a5941a15849e9d24d9e03146f0b171904a4f3e43a407c" dmcf-pid="fjcFl8YCd1" dmcf-ptype="general"> AI가 탐구의 ‘결과’를 대신하는 것이 아니라 ‘과정’을 지원하는 도구라는 점도 강조했다. 한 교사는 “학생들이 다양한 자료를 참고하고 스스로 생각을 확장하는 데 AI가 의미 있는 역할을 했다”며, 충분한 시간이 확보될 경우 학생 개개인의 관점이 더 분명하게 드러나는 글쓰기가 가능할 것이라고 분석했다.</p> <p contents-hash="2b7780385cda9f4a03ac773377563b147f18f1697cb53f35db57f1946e01172b" dmcf-pid="4Ak3S6Ghn5" dmcf-ptype="general"> 이번 수업은 클라비와 동아사이언스가 9월부터 12월까지 인천광역시교육청 관내 30개 학교를 대상으로 운영한 ‘과학동아AiR Edu’ 시범서비스의 일환으로 진행됐다. </p> <p contents-hash="801da84b86d4b1f20109e0e649fcca14fd17138d36d1019bda8886fdcdfe4883" dmcf-pid="8cE0vPHlRZ" dmcf-ptype="general"> 담방초는 해당 프로그램을 정규 수업에 적용해 AI가 학교 현장에서 탐구 학습을 어떻게 지원할 수 있는지를 확인한 대표적인 사례로 꼽힌다.</p> <p contents-hash="5be34d50eb17a7c20e99744d4548bf7b560456bf33ccf3731f4462672a90b739" dmcf-pid="6kDpTQXSiX" dmcf-ptype="general"> 과학동아AiR는 한국과학교육학회와 공동 개발한 탐구 수업 지도안 15종을 무료로 제공하며 학교 현장에서 활용 가능한 AI 탐구 학습 도구로 운영되고 있다. 이러한 성과를 바탕으로 과학기술정보통신부 장관상을 2회 연속 수상했다.</p> <p contents-hash="2e1d691ccaddd201bed2cb2febbf1cd9ccb3ed6353e42469b583d366ff438dc4" dmcf-pid="PEwUyxZveH" dmcf-ptype="general"> 동아사이언스는 이번 시범 운영 결과를 토대로 과학동아AiR의 학교 현장 활용을 확대해 나갈 방침이다.</p> <p contents-hash="a883f86816e15014f4abbb4107b2c5777a74b271805663a99ffe4ae2847b170a" dmcf-pid="QDruWM5TeG" dmcf-ptype="general">[조가현 기자 gahyun@donga.com]</p> </section> </div> <p class="" data-translation="true">Copyright © 동아사이언스. 무단전재 및 재배포 금지.</p> 관련자료 이전 포크 록 거장의 여정은 현재진행형 12-16 다음 엑스게이트, 국산 양자기술 소부장 지원사업 공급기업 선정 12-16 댓글 0 등록된 댓글이 없습니다. 로그인한 회원만 댓글 등록이 가능합니다.
